Роза это дикорастущее или культурное растение

Сайт о цветах

Дикорастущие растения: название и значение

February 21, 2015

Культурные и дикорастущие растения. Названия

Название групп становится понятно детям после выполнения упражнений, где предлагается сравнить пары растений. Например, ель и яблоню, березу и сливу, крыжовник и можжевельник, помидоры и мать-и-мачеху, горох и цикорий. Педагог предлагает детям обратить внимание на то, где произрастают сравниваемые виды, какие условия для них необходимы, кто за ними ухаживает.

После проделанной работы дети легко приходят к выводу, что все растения делятся на две большие группы. Те, за которыми ухаживает человек, называются культурными. Дикорастущие растения название свое получили благодаря тому, что они растут повсеместно. Для их развития, созревания, плодоношения не требуется вмешательство человека.

Дикорастущие растения, названия и фото которых так привычны для нас, появились на Земле гораздо раньше культурных видов. Другими словами, изначально планета была заселена лишь дикорастущими растениями. Именно они давали древнему человеку пищу, кров, одежду, орудия труда.

Занимаясь собирательством, люди накапливали опыт, благодаря которому они оценили положительные свойства корней, листьев, стеблей, плодов некоторых растений. Постепенно человек научился наиболее полезные для себя виды выращивать рядом с собственным жилищем и пользоваться результатами своего труда в течение более длительного промежутка времени, чем это было при собирательстве. Так начали появляться культурные сорта растений, в результате ухода за которыми улучшались их вкусовые и иные качества.

Природные зоны и распространение растений

Обилие пищевых и лекарственных дикорастущих видов растений отмечается в тропическом и субтропическом влажном климате. В зоне тундры и лесотундры видовое разнообразие растений более скудное, но здесь могут быть сосредоточены большие запасы, например, мхов, лишайников, используемых в разных отраслях народного хозяйства. Травянистые и кустарниковые растения, дающие хороший урожай ягод, тоже не редкость для суровых северных районов.

Дикорастущие растения, примеры, названия которых приведены в школьных учебниках и дополнительных справочниках, имеют в своем составе очень много полезных для организма человека веществ. Сегодня продолжается изучение этой группы на предмет содержания в них белков, углеводов, жиров, витаминов, минералов, растительных масел.

Лечебные свойства

Однако количество полностью изученных и используемых человеком в составе лекарственных препаратов представителей флоры составляет лишь 4% от общего числа видов, которые представляют собой дикорастущие растения. Названия новых видов регулярно пополняют этот перечень.

Надо отметить, что более половины сырья, предназначенного для фармацевтического производства, поставляется посредством сбора лекарственных растений в природе. Лишь небольшая их часть культивируется.

Правила сбора сырья

Части растений, имеющие видимые повреждения, такие как наросты, ржавчина, гниль, собирать не рекомендуется. Они могут содержать в своем составе вещества, вредные для здоровья человека.

Дикорастущие, названия и отличие от культурных растений

Сейчас многие дикорастущие растения могут представлять большую энергетическую пищевую ценность, хотя их названия и забыты многими. Дело в том, что этим растениям не грозит ни химизация полей, ни перенасыщение нитратами и ядохимикатами. Ведь растение само выбирает себе почву и не вмешивается в ее состав. Дикоросты не грозят нам отравлениями, как некоторые овощи, выращиваемые на полях или в теплицах с применением повышенных доз минеральных и прочих удобрений. Вот небольшой список названий дикорастущих растений пригодных в пищу в различных видах:

крапива, щавель, хвощ, душица, малина, зверобой, смородина, мята, сныть, чабрец, цикорий, хмель, одуванчик, подорожник, медуница, лопух, клевер, Иван-чай, дудник, и конечно древесные растения сосна, липа, береза и прочие.

Но знать названия дикорастущих, пригодных в пищу растений мало, надо еще уметь их отличить от других растений. Если Вы не уверены, что за растение перед Вами, ни в коем случае не принимайте его в пищу или в лекарственных целях, это может иметь опасные последствия.

Фото дикорастущих

Одуванчик. Молодые листочки одуванчика вполне заменяют еще не поспевшую зелень на огороде. Содержит много витамина С, бета — каротин, группа витаминов В и полный набор микроэлементов — железа и кальция.

Крапива. Добавьте немного крапивы при приготовлении щей или борща, точно не пожалеете.

Мир растений огромен и многообразен, и перечислить все растения в рамках одной статьи не представляется возможным. Приведем пример по одному растению от А до Я.

Урок окружающего мира "Культурные и дикорастущие растения". 1-й класс

Форма: работа в группах.

Цель: создать условия для самостоятельной работы учащихся на уроке.

Задачи:

образовательная мотивация: повышение интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала;

обогащение запаса знаний о дикорастущих и культурных растениях;

познакомить с разнообразием культурных растений;

повторить строение деревьев, кустарников, травянистых растений;

развитие речи учащихся, умения рассуждать;

развитие логического мышления и памяти учащихся;

формирование коммуникативных навыков;

воспитывать любовь к природе и бережное отношение к окружающему миру.

Раздаточный материал:

1. Конверты с картинками (Приложение 1 )
2. изображение дуба
3. изображение яблони
4. изображение крыжовника
5. изображение лещины
6. изображение клевера
7. изображение ириса
8. Лист и ручка

1. Организационный момент

– В течение своей жизни человек окружён растениями. А что было бы, если бы они вдруг исчезли? (Ответы детей)

– Сегодня мы продолжим нашу беседу о разнообразии растений.

2. Актуализация знаний

На столах у детей конверты с картинками с изображением следующих растений: дуб, яблоня, крыжовник, лещина, клевер, ирис (Приложение 1 )

– Рассмотрите карточки на ваших столах. Что изображено на них? Назовите их одним словом. (Растения)

– Разложите эти карточки на три группы. Объясните, по какому признаку вы их группировали. (Работа в группах).

– Проверяем. Каждая группа при проверке считает количество карточек, расположенных неверно, перекладывает их в нужную группу (Презентация . слайд 2).

– У какой группы все карточки лежали правильно? У какой группы одна карточка лежала неправильно? и т.д.

– Приведите свои примеры к каждой группе.

– Молодцы, справились с заданием.

3. Постановка проблемы. «Открытие» нового знания.

– Теперь задание усложняется: разложите эти же карточки на 2 группы, объясните, по какому признаку группировали. (Работа в группах. Во время выполнения задания учитель ходит между рядами и фиксирует неправильное деление на группы.)

– Проверяем. Могут получиться разные варианты.

Сначала учитель спрашивает те пары, у которых деление не совпадает с делением на дикорастущие и культурные. В конце подводит детей к мысли о делении растений на те, которые человек не сажает (дикорастущие) и те, которые человек выращивает специально (культурные). Учитель вводит эти понятия и их определения. (Презентация . слайд 3).

– Сверьте расположение своих карточек с расположением названий на экране.

4. Работа по теме урока.

– Скажите мне, пожалуйста, какова тема нашего сегодняшнего урока. (Растения дикорастущие и культурные).

– Правильно, сегодня мы будем с вами подробно рассматривать растения, которые называются культурные и дикорастущие.

– Какие растения мы называем дикорастущими? А культурными?

С помощью схемы учитель подводит детей к выводу: дикорастущие растения могут являться деревьями, кустарниками, травянистыми растениями; культурные растения могут являться деревьями, кустарниками, травянистыми растениями.

Физ минутка (игра с сигнальными карточками)

– Давайте поиграем. Если я называю культурное растение, вы показываете зелёную карточку, если дикорастущее растение – красную.

– В свою очередь культурные растения делятся так же на несколько групп, и сейчас вы их сами попробуете назвать!

5. Работа со слайдами (4-9).

– Назовите изображенные растения (огурцы, свёкла, капуста). Что общего у всех? (Овощи). Эта группа называется овощные. Приведите свои примеры.

– Назовите изображённые растения (яблоня, груша, лимон). Что общего? (Фрукты, плоды). Эта группа называется плодовые. Приведите примеры.

– Назовите изображённые растения (овёс, рожь, пшеница). Что общего у всех растений? (Наличие зёрен). Эти растения называются зерновыми .

– Назовите изображённые растения (георгин, ирис, фиалка). Для чего они нужны человеку? (Для красоты.) Эта группа растений называется декоративными. так как в переводе с латинского языка «decorer» означает «украшение». Приведите свои примеры.

– Эти растения называются хлопок и лён. Где вы встречали такие названия? (В одежде). Правильно, так как из этих растений вырабатываются волокна, из которых в свою очередь прядут нити для изготовления ткани. Такие культурные растения называются прядильными .

– Давайте ещё раз назовём группы культурных растений. (Называют группы, которые учитель показывает указкой на экране).

– А что значит культурные растения? Дикорастущие растения?

6. Проверка усвоения знаний

– Проверим себя, всё ли мы с вами запомнили? Если не всё, посмотрим, на что нужно будет обратить особое внимание при подготовке домашнего задания.

Индивидуальная работа на листочках. Если выражение верное, дети чертят «+», если не верное чертят «–».

1. Редиска – дикорастущее растение.

2. Пшеница – зерновое растение.

3. Тополь – культурное растение.

4. Подорожник – дикорастущее растение.

5. Крапива – культурное растение.

При проверке дети сверяют свой узор с узором на экране. (Презентация . слайд 10).

– Поднимите руку те, у кого узор получился. У кого одна ошибка? Две?

7. Подведение итогов

– Посмотрите, сколько мы узнали сегодня! (Презентация . слайд 11).

– На какие группы делятся растения? На какие группы делятся культурные растения?

Урок окружающего мира "Дикорастущие и культурные растения". 2-й класс

Оборудование. мультимедийный проектор, компьютер, карточки с заданиями, “цветик – семицветик”, гербарий растений, учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши, фишки.

Ты готов начать урок?

Все ль на месте

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку “5”.

II. Актуализация знаний.

Разнообразие растительного мира

Ребята, сегодня нас на уроке ожидает встреча с удивительными представителями живой природы. Вы их узнаете, отгадав загадку.

А ходить не может. (растение)

Куда бы вы не посмотрели, где бы вы не побывали, повсюду увидите, встретите растения. Они растут на лугах, в лесах. Их много в степях и высоко в горах. В безводных пустынях и топких болотах. Множество растений поселилось в морях, океанах, озерах, реках и прудах нашей планеты. Они есть даже в Арктике и Антарктиде.

Растительный мир разнообразен. Чем же растения отличаются друг от друга? (Продолжительностью жизни, формой стеблей, цветков, плодов, листьев…)

Группы растений. Работа по карточкам.

Ребята, давайте вспомним, на какие группы делятся все растения? (деревья, кустарники, травы). Чем они отличаются? (стеблями)

Выполнение работы “Какие бывают растения” на карточках. Укажите стрелками, к какой группе относятся данные растения.

Теперь проверьте свою работу (слайд 2 (см. презентацию )).

III. Изучение нового материала

Сегодня у нас в гостях волшебное растение “цветик – семицветик” (на доске). Все лепесточки этого цветка волшебные. Давайте прочитаем, что на них написано. (Дети подходят к доске, берут по одному лепестку и читают вслух.)

Мы с детства, представьте, того и не знали,

По – гречески этот цветок называли.

“Звезда” — вот на русский его перевод.

В школьной программе на уроках ознакомления с окружающим миром, природоведения, биологии предусмотрено изучение объектов живой природы. В рамках ознакомления с жизнью флоры дети узнают, что такое культурные и дикорастущие растения. Название групп становится понятным после того, как детям сообщается об условиях произрастания видов. Углубление и расширение понятия происходит за счет ознакомления с тем, как используются человеком растения, относящиеся к той или иной группе.

2 класс общеобразовательной школы — это тот период, когда дети начинают получать систематические знания об объектах живой и неживой природы. Более раннее изучение предмета носит пропедевтический характер. Но уже во втором классе вводятся, например, такие понятия, как культурные и дикорастущие растения.

Основные отличия дикорастущих растений от культурных

Для роста и развития растений необходимы определенные условия. Культурным видам такие условия создает человек. Он ищет благоприятное место для высадки растений, производит их подкормку, удаляет сорняки, собирает урожай, оберегает от вредителей и болезней.

Дикорастущие растения, название которых можно найти в многочисленных справочниках, не нуждаются в создании специальных условий. Они сами приспосабливаются к жизни в дикой природе.

Основания для классификации

Дикорастущие растения, названия которых общеизвестны, подразделяются на группы. Ученые выделяют среди них травы, деревья, кустарники. Например, без труда можно определить, к какой группе относятся крапива, ромашка, береза, орешник, рожь, василек. Надо сказать, что на подобные группы подразделяются и культурные растения.

Видовое разнообразие, которым представлены дикорастущие растения, названия и значение их в хозяйственной деятельности напрямую связаны с той областью Земли, где они произрастают.

Дикорастущие растения: ценность для человека

Человек издавна искал способы употребления дикорастущих растений в пищу. С древних времен распространен сбор ягод клубники, черники, голубики, клюквы и многих других. Плоды, листья, стебли употребляются как в свежем, так и в переработанном виде.

Среди лекарственного сырья особое место занимают дикорастущие растения. Названия и значение медицинских препаратов, изготовленных на основе трав, частей деревьев и кустарников, произрастающих в дикой природе, в последнее время активно создаются и изучаются, и их перечень значительно расширился. Богатый опыт использования дикорастущих растений в качестве лекарственных средств имеется у народных целителей.

При сборе лекарственных и пищевых дикорастущих растений обязательно нужно соблюдать правила, благодаря которым можно исключить факты отравления или другого отрицательного воздействия на организм. Разрешается сбор лишь хорошо известных видов растений. Те из них, что вызывают сомнение по внешнему виду, правилам употребления, сбору не подлежат. Надземные части растений обычно собирают до цветения. В это время побеги и листья более нежные, не содержат опасных соединений. Сбор растений рекомендуется производить в ясную погоду во второй половине дня, когда исключено увлажнение росой.

Запрещен сбор растений вдоль дорог, вблизи свалок, сточных канав или промышленных объектов. На их частях собираются продукты горения, пыль, содержащие опасные для здоровья человека вещества.

Собранное сырье не следует укладывать слишком плотно. Это может привести к порче растений. Она обычно проявляется в потемнении их частей. Колючие и жгучие растения, такие как крапива, бодяга, лучше собирать в перчатках. А жесткие стебли других удобнее срезать ножом.

Названия дикорастущих растений можно найти в огромном количестве справочников, это те растения, что распространяются либо самосевом, либо порослью без необходимости участия человека. Они не нуждаются в искусственном создании специальных условий и могут сами приспосабливаться к жизни в дикой природе. Дикорастущие появились запредельно раньше культурных видов, ведь изначально планета была полностью заселена только ими.

Предлагаем ниже фотографии некоторых перечисленных растений.

Чабрец. Добавив однажды в чай, уверяю Вас, что захотите еще.

Алтей лекарственный, Белена черная, Воронье сало, Глистник, Девясил высокий, Жимолость лесная, Зверобой обыкновенный, Ирис сибирский, Кислица обыкновенная, Ландыш майский, Мать-и-мачеха обыкновенная, Недотрога железистая, Орешник, Первоцвет весенний, Рожа дикая, Сердечник, Тимьян ползучий, Фиалка топяная, Хмель вьющийся, Черника миртолистная, Шалфей луговой, Щавель конский, Яснотка белая.

Поиск, обзор и навигация

Цветы в саду

Необыкновенные путешествия

Мой любимый сад

Видовые или дикорастущие розы

Дикорастущие, или видовые розы (Wild Roses, or Species) – большая группа роз, являющихся мощными кустами со скромными цветками. Их называют ещё дикие розы или шиповники. Они делятся на плетистые и неплетистые розы. Далее следуют сами виды, их формы и сорта.

Видовые розы являются родоначальниками всех существующих культурных роз, а их гибриды садоводы используют как неприхотливые розы для создания живых изгородей.

Эти видовые розы называют «дикими розами», поскольку они в той или иной части света произрастают в диком виде. Большинство видов неприхотливы.

Для живых изгородей подходят многие видовые розы. Это и шиповник собачий (Rosa canina), а также роза блестящая (R. nitida), роза многоцветковая (R. multiflora), роза морщинистая (R. rugosa), роза эглантерия (R. rubiginosa) и роза виргинская (R. virginiana).

Видовые розы цветут однократно немахровыми цветками. Они очень красивы во время цветения, часто у этих роз сильный аромат. Большинство дикорастущих видов имеют цветы с пятью лепестками белого, розового или розово-сиреневого цвета, розы ругоза — красные, видовые розы из Азии — бледно-желтые.

Некоторые имеют интересный цвет листвы: так, у сизой розы листья красивого сизого цвета.

Многие видовые розы имеют колючие шипы, причем шипы эти могут быть как совсем мелкими, буквально облепляющими побег, так и крупными, с ярким привлекающим внимание цветом.

К осени завязываются яркие декоративные плоды, которые придают особую красоту этим розам.

Дикие розы завязывают больше плодов, чем современные гибриды. Насекомым легче добывать нектар из простых цветков, чем из махровых.

В большинстве публикаций всё видовые розы рекомендуется называть шиповниками, то есть действовать по принципу: то, что вывел человек – розы; что вывела природа – шиповники.

Однако, не ложится это правило на наш язык. Как правило, видовые тоже называют розами, а не шиповниками.

Около 100 видов произрастает в России, они отличаются зимостойкостью и выносливостью. Многие видовые розы (Species Roses) получены в результате многократного естественного скрещивания.

Они позволяют сейчас розоводам путем искусственного скрещивания создавать не только новые сорта роз, но и целые садовые группы, более приспособленные к нашему климату.

Род роза относится к семейству розоцветных и, по мнению разных авторов, объединяет от 150 до 300 видов, разновидностей и форм. Розы – это и кустарники с прямыми или слегка поникающими ветвями-побегами высотой от 30 см до 2 м и более, и лианы с длинными плетевидными побегами (от 3 до 12 м), стелющимися по земле или цепляющимися крепкими шипами за опоры, и кустарнички с тонкими слабоодревесневшими побегами высотой 15-30 см. Некоторые розы образуют низкие подушковидные кусты. Особой популярностью в последние годы пользуются штамбовые розы. Это фантастически красивые растения высотой не более 1,5 м – созданы руками человека прививкой почек или черенков культурной розы на одревесневший побег шиповника.

Ветви дикорастущих видов роз густо усажены шипами, отчего эти растения и называют шиповниками. Цветки шиповника обоеполые, с пятью чашелистиками, одиночные или собраны в соцветия. Иногда встречаются цветки, имеющие более пяти лепестков. При этом часть тычинок и пестиков превращается в дополнительные лепестки, цветки становятся полумахровыми или махровыми. В холодном и умеренном климате цветут с мая по июль, в теплом – цветение более продолжительно.

Плоды (желтой, красной или бурой окраски) созревают в августе-сентябре и сохраняются на ветках до зимы. Плоды шиповника очень ценны, обладают лечебными свойствами. Их собирали наши предки еще в период неолита. Они содержат витамины (С, Р, К, В1, В2, Е,) и минеральные вещества (кальций, калий, магний, железо, фосфор, серу). В 100 г мякоти плодов – 250-300 мг витамина С, до 2900 мг витамина Р, до 500 мг каротина. Витамин С находится в плодах шиповника в исключительно стабильной форме, он хорошо сохраняется и при термической обработке. Шиповник не только снимает весеннюю усталость, гипо- и авитаминозы, но и укрепляет сопротивляемость организма, положительно влияет на кроветворение, хорошо воздействует на деятельность кишечника, полезен при истощении и малокровии. Плоды шиповника собирают при полной спелости. Их немного измельчают или сушат целыми при температуре 40 0 . Семена – семянки внутри плодов – содержат витамин Е.

Шиповники засухоустойчивы и малотребовательны к почвенным условиям. Большинство видов светолюбивы, хорошо растут на умеренно влажных почвах. Размножаются семенами и вегетативно. Садовые формы размножают также делением куста, отпрысками, отводками, стеблевыми и корневыми черенками.

Многочисленные сорта садовых роз, отличающихся окраской, ароматом и величиной цветков, произошли от дикорастущих шиповников. Наиболее декоративные садовые формы и гибриды дикорастущих шиповников собраны в большую группу парковых роз. Это наиболее красивые морозостойкие шиповники, успешно зимующие и лишь изредка требующие легкого укрытия. Хороши они как в одиночных, так и групповых посадках.

Роза (шиповник) собачья, или обыкновенная – Rosa canina – родом из Средней и Южной Европы, очень широко распространена в культуре как декоративный и плодовый кустарник. Кусты с раскидистыми, дугообразными ветвями красно-бурой окраски достигают 3 м высоты. Крупные шипы в основании расширенны, серповидно изогнуты и расположены попарно. Листья небольшие (до 4,5 см) с 5-7 зелеными или сизыми листочками. Цветки бледно-розовые, реже белые или ярко-розовые, диаметром до 5 см, собраны в многоцветковые соцветия. Цветет с мая по июль. Ярко-красные плоды округлые или удлиненно-овальные, до 2 см. Роза собачья легко размножается семенами и черенками, дает многочисленные корневые отпрыски, хорошо переносит зимние морозы. Этот вид дает лучший подвой для культурных роз.

Роза (шиповник) колючейшая – Rosa spinosissima – в природе произрастает на юге Европейской части России, Западной и Восточной Сибири, Средней Азии. Это небольшой, но очень колючий кустарник. Тонкие шипики густо расположены не только на побегах, но и на черешках листьев. Цветки одиночные, белые или желтоватые, диаметром до 5 см. Плоды черные, шаровидные, диаметром до 1,4 см. Небольшие листья осенью приобретают темно-пурпуровую окраску. К почве и влаге малотребователен, но любит хорошо освещенные места. В культуре широко распространена его садовая форма с кремовыми, полумахровыми цветками. Используется в озеленении при создании живых изгородей.

Роза морщинистая, или ругоза – Rosa rugosa – образует раскидистые кусты высотой до 2,5 м. Листья крупные, длиной до 22 см, морщинистые. На нижней стороне листьев – серо-зеленое опушение. На побегах многочисленные, красноватого оттенка, загнутые вниз шипы. Цветки одиночные или по 3-8 в соцветиях цветут все лето. Они крупные (диаметром от 6 до 12 см), душистые, бывают простые и махровые, разнообразной окраски. Оранжево-красные мясистые плоды достигают в диаметре 2,5 см. Этот вид хорошо переносит морозы, засуху, отличается высокой газоустойчивостью. Устойчива также к вредителям и возбудителям болезней. Размножается семенами. Повсеместно выращивают на приусадебных участках, при этом она часто "убегает" из посадок и дичает.

Известно несколько садовых форм: белая (f. alba) – с белыми цветками; белая махровая (f. albo-plena); розовая (f. rosea); красная махровая (f. rubbra-plena).

Роза (шиповник) сизая, или краснолистная – Rosa glauca – в диком виде произрастает в Средней и Юго-Восточной Европе. Кусты достигают в высоту 3 м. Побеги и листья этого вида имеют голубоватый или сизый налет с красновато-фиолетовым оттенком. Листья состоят из 7-9 листочков. Цветки ярко-розовые диаметром до 3,5 см. Вишневого цвета плоды округлые, до 1,5 см.

Роза сизая малотребовательна к почвам, хорошо развивается на известковых. Растет быстро, морозостойка, засухо- и газоустойчива. В озеленении высаживают группами, в живых изгородях, используют как подвой для культурных роз.

Агротехника перечисленных видов шиповника примерно сходная.

На участке шиповник можно разместить в любом светлом месте. Высаживают хорошо развитые 2-3-летние саженцы, имеющие корневую шейку толщиной 7-10 мм, с 2-4 развитыми побегами. Саженцы обрезают, оставляя побеги высотой 12-15 см с двумя-тремя вегетативными почками. Корни укорачивают до 12-15 см и обмакивают в глиняную болтушку, куда для лучшей приживаемости растений добавляют корневин.

Размеры посадочной ямы для шиповника: 50х50х50 см. Если высаживают несколько растений, то расстояние между ними должно быть 0,6-1 м. Под одно растение вносят 10-15 кг органических удобрений, а также 50 г фосфора и 25 г калия. Все удобрения смешивают с почвой. Затем саженец ставят в яму на бугорок земли, равномерно расправив корни по окружности, присыпают землей. Корневую шейку заглубляют на 4-8 см. Саженцы обильно поливают, используя до 20 л воды на одно растение, почву мульчируют торфом или перегноем.

Весной, на следующий после посадки год, как только прогреется почва, растения подкармливают азотом. Следующую подкормку проводят в июне-июле, при интенсивном росте побегов. Третью подкормку проводят после сбора плодов, но не позднее второй половины августа. Второй и третий раз растения подкармливают комплексными удобрениями. После каждого внесения удобрений растения поливают, почву рыхлят, а затем мульчируют.

В последующем органические удобрения вносят один раз в 3 года, минеральные – ежегодно по 20-25 г азота, 25-30 г фосфора, 15 г калия на одно растение. Удобрения заделывают в почву с помощью мотыги, растения поливают.

Обрезку проводят на третий год после посадки шиповника. Обычно удаляют слабые, стелющиеся по земле и сломанные ветки, корневые отпрыски. Чтобы сформировать густую, красивую изгородь из шиповника, в это же время срезают все побеги на высоте 12-15 см. Из оставленных пеньков отрастают побеги, которые в дальнейшем обрезают на высоте 70-80 см.