Как назвать дерево ласково

Дарья Куликова
Конспект занятия по развитию речи «Деревья. Лес» для детей подготовительной группы

Конспект занятия по развитию речи для детей подготовительной группы.

Тема занятия: «Деревья. Лес.»

Подготовила:

Воспитатель ГБДОУ детского сада 44

Куликова Дарья Дмитриевна

Закреплять знания детей о деревьях, об их красоте и пользе для человека;

Формировать представление о разных типах лесов;

Обогощать и активизировать словарь детей;

Развитие представлений о внешних отличиях деревьев;

Развивать у детей сознательные навыки: работать в коллективе, договариваться друг с другом.

Развивать умение подбирать однокоренные слова, согласовывать существительные с числительными, образовывать уменьшительно-ласкательные формы;

Материалы для занятия:

Наборы картинок с изображением лиственных и хвойных деревьев, плодовых деревьев;

Демонстрационные картины с изображением леса;

Демонстрационный материал с изображением заснеженной ели, кедра;

Демонстрационный материал: плоды, семена и листья с различных деревьев для игры : «Найди пару».

Ход занятия:

Ребята, сегодня мы поговорим с вами об одном из царств природы, а о каком именно вы сейчас угадаете сами!

Много рук, а нога одна. (Дерево)

Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Дерево)

Правильно ребята, сегодня мы с вами поговорим о деревьях!

Давайте подумаем, почем в загадке говориться, что весной дерево веселит? (Весной на деревьях появляются зеленые листочки и люди радуются зелени после долгой зимы).

А как же дерево летом холодит? (В тени дерева прохладнее в жаркую, солнечную погоду).

А как же оно осенью питает? (К осени на деревьях созревают плоды, которыми питаются люди, и плоды (ели, сосны, рябины, клена, которыми питаются птицы и животные).

А что значит — зимой согревает? (зимой дровами топят печи, чтобы в домах было тепло).

Молодцы ребята! А как называется место, где растет много деревьев? Верно, лес! А вы хотите отправится в лес? (Да).

Чтобы попасть в лес, давайте вспомним, какие лесные слова вы знаете? Поиграем в игру «вопрос-ответ». Игра будет командная! Побеждает та команда, которая получит больше всего фишек. Давайте договоримся, ответы на вопросы давать поочередно. В том случае, если команда не может ответить на вопрос, две другие могут предложить свои варианты ответов и заработать дополнительные очки.

Как называется маленький лес? (Лесок, лесочек)

Как называется растение, растущее в лесу? (Лесное)

Как называется профессия человека, работающего в лесу? (Лесник, лесничий)

Сказочное существо, охраняющее лес? (Лесовик)

Маленький, редкий лес, соеденяющий два больших леса? (Перелесок) – – А теперь посмотрим на эту иллюстрацию! (иллюстрация с изображением леса).

Какие деревья растут в этом лесу?

Назовите каждое дерево, как будто их много?

Назовите деревья ласково.

В лесу мы можем встретить много разных деревьев. На каждом из них есть плоды и семена. Лесные жители принесли нам плоды и семена с разных деревьев. Они разложены здесь, столиках. Каждая команда сейчас подойдет к столику, выберет себе плоды или семена, подберет к ним листочки и расскажет нам об этом дереве! (на заранее подготовленных столиках лежат желуди, клен, рябина, и т. д.)

В наших местах растут леса, которые называются смешанными! Как вы думаете, почему они так называются? (варианты ответов детей: в таких лесах растут разные деревья)

Правильно, потому что в них растут и хвойные и лиственные деревья. Но есть и такие леса, в которых в основном растут хвойные деревья: ель, сосна, кедр, пихта. Вы знаете, как называется такой лес? (Тайга).

Посмотрите на картинки с изображением хвойных деревьев. Скажите, что у них общего? Правильно, вместо листьев у них хвоя! А еще? Обратите внимание на их крону (фотографии ели, кедра в снегу). Она имеет конусообразную форму, вот такую (нарисовать на доске конус). Вы уже знаете, что в природе нет ничего случайного, в ней все взаимосвязано. Сейчас я прошу каждую команду посовещаться и высказать свое мнение о том, почему у деревьев такая форма кроны? (Сформулировать вывод: конусообразная форма кроны необходима для того, чтобы снег с веток сползал вниз, не ломал веток).

Теперь вернемся в наш лес!

Как он называется, если в нем растут одни ели? (Ельник).

А если в нем растут одни сосны? (Сосновый бор).

А если только березы? (Березняк, березовая роща).

Из осин? (Осинник)

А теперь, давайте поговорим о том, зачем человеку нужны деревья? Какую пользу они приносят?

Сегодня мы с вами убедились, что мир деревьев — удивительный мир! В лесу, среди деревьев, человек отдыхает от городского шума, слушает пение птиц, шелест листвы, наслаждается красотой!

А как легко дышится в тех местах, где много деревьев, как вы думаете, почему?

Вы уже знаете, что дерево «живое». Почему?: оно растет, как и все живые существа, питается, спит, размножается и дышит. Все растения на земле «дышат» тем воздухом, который выдыхают люди и животные. А «выдыхают» растения живой воздух, который мы называем кислородом и которым мы дышим. Без растений мы просто задохнулись бы. Вот почему нужно беречь каждое дерево, каждую травинку.

Объясните, зачем люди сажают деревья, разбивают парки, скверы? (чтобы очищать воздух, чтобы было больше кислорода)

А еще почему нам дорог лес? (это дом для птиц и зверей. Не было бы леса, не было бы и их).

Что дают нам растения? (Деревья это строительный материал, топливо, бумага).

Пройдите по группе и найдите предметы, которые не смогли бы появится здесь, если бы не было растений?

Молодцы! Сегодня мы с вами очень много узнали!

Интегрированное занятие по развитию речи Подготовительная группа Интегрированное занятие по развитию речи Подготовительная группа выполнила: О. Н. Шаклеина, воспитатель МБДОУ "Детский сад №165"г. Перми.

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и рисованию «Морская страница» (подготовительная группа) Задачи: 1. Расширять и активизировать словарь по теме «Животный мир морей и океанов». 2. Совершенствовать умение образовывать и правильно.

Конспект НОД по развитию речи «Описание головных уборов на основе опорных картинок» (подготовительная группа) Тема: «Описание головных уборов на основе опорных картинок» Цель: формирование связной монологической речи. Задачи Образовательная: 1.

Конспект занятия по развитию речи «Путешествие в страну азбуки» (подготовительная группа) Конспект занятия по развитию речи и обучению грамоте подготовительная группа. Тема «Путешествие в страну азбуки» Задачи: Совершенствовать.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи «День Победы» (подготовительная группа) Программное содержание: рассказать детям, какой дорогой ценой досталась людям победа над фашизмом. Воспитывать чувство патриотизма, уважение.

Конспект занятия по развитию речи «Интервью у зимнего леса» (логопедическая подготовительная к школе группа) Программные задачи: Учить детей формулировать и задавать вопросы, правильно отвечать на них, быть внимательными к деталям, составлять свой.

Конспект театрализованного занятия по развитию речи «Сказка «Теремок» на новый лад» (подготовительная группа) Программное содержание: 1. Обогащать, расширять и активизировать словарный запас. 2. Упражнять в образовании притяжательных прилагательных;.

Перспективный план работы по развитию речи (подготовительная группа) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 7 «Золотой ключик» ПЕРСПЕКТИВНЫЙ.

Конспект занятия по развитию речи «Кафе «Молочные реки» (подготовительная группа) ЦЕЛЬ: 1. Закрепить знания о пользе молока и молочных продуктах. 2. Прививать интерес к сельскому хозяйству и производству молочной продукции.

Занятие по развитию речи «Сочиняем сказку». Подготовительная группа Программное содержание: Цель: Приучать детей слушать, анализировать, осмыслять литературный текст Задачи: Обучающие:. Формировать последовательно.

Обогащаем и активизируем словарный запас. Закрепляем знание существительных : деревья, клен, тополь, осина, черемуха, липа, дуб, береза, ива, рябина, ель, сосна, вишня, яблоня, слива, груша, лес, бор, роща, чаща, сад, плод, шишка, желудь, сережка, крона, макушка, ствол ветка, сук, корни, кора, листья, иголки, хвоя, лепестки, цветки, почка, толщи­на, высота, цвет, листопад; прилагательных: хвойные, лиственные, фруктовые, смешанный, сосно­вый, дубовый, березовая, кленовый, рябиновый, еловый, цветущий, душистый, нарядный, кудрявый, дремучий, густой, багряный, темно-зеленый, желтый, стройная, тонкая, высокая, низкая, колючая, круп­ные, мелкие, продолговатые, длинные, резные, зубчатые, волнистые, круглые, острые; глаголов: копать, сажать, поливать, расти, цвести, зреть, срывать, падать, осыпаться, лететь, шуршать, шелестеть, желтеть, сохнуть, рас­пускаться, качаться, зеленеть, наклоняться, спиливать, ронять, очи­щать, ломать, охранять.

Игры и упражнения

«Назови ласково» (детям от 4 лет)

тополь — тополек, дуб — дубок,

осина — осинка (осиночка), береза — березка (березонька),

рябина — рябинка (рябинушка), ива — ивушка,

елка — елочка, сосна — сосенка,

клен — кленок, яблоня — яблонька,

шишка — шишечка, ветка — веточка,

лист — листик, листок, листочек, лес — лесок,

«Один — много» (детям 4—8 лет) .

Клен — клены — кленов; тополь — тополя — тополей;

осина — осины — осин; дуб — дубы — дубов;

липа — липы — лип; береза — березы — берез;

ива — ивы — ив; рябина — рябины — рябин;

ель — ели — елей; елка — елки — елок;

сосна — сосны — сосен; яблоня — яблони — яблонь;

плод — плоды — плодов; шишка — шишки — шишек;

желудь — желуди — желудей; сережка — сережки — сережек;

крона — кроны — крон; макушка — макушки — макушек;

корень — корни — корней; ствол — стволы — стволов;

ветка — ветки — веток; сук — сучья — сучьев;

иголка — иголки — иголок; лепесток — лепестки — лепестков;

лес — леса — лесов; чаща — чащи — чащ.

Игра «Посчитай» (детям от 5 лет)

Одно дерево — два дерева — пять деревьев

одна ветка — две ветки — пять веток

один дуб – два дуба – пять дубов

«По­считай» (детям 6 —8 лет)

одно высокое дерево — два высоких дерева — пять высоких деревьев,

одна сосновая ветка — две сосновые ветки — пять сосновых веток,

один могучий дуб — два могучих дуба — пять могучих дубов.

«Назови, какой, какая?»

Лист березы — березовый рябины — рябиновый

дуба — дубовый сосны — сосновый

клена — кленовый ветка сосны — сосновая

ели — еловая тополя — тополиная

осины — осиновая липы — липовая

«Назови предмет со словом "сосновый"»

Бор (какой?) — сосновый;

кресло (какое?) — сосновое;

мебель (какая?) — сосновая;

полено, запах, бревно, шишка, ветка, ствол, хвоя, иголки.

«Как назвать лес?»

Если в роще растут деревья, то эта роща называется — березовая

если в роще растут дубы — дубовая

«Узнай дерево»

Узнайте дерево по его плодам и закончите пред­ложение.

Желуди растут на — дубе;

яблоки растут на — яблоне;

круглая шишка на — сосне;

длинная шишка у — ели;

грозди рябины растут на — рябине;

сережки растут — на березе, ольхе, иве.

Поиск соответствующего понятия, выраженного глаголом «Подбери слова-действия»

Лист (что делает?) желтеет, краснеет, вянет, опадает, летит, кру­жится, сохнет . ;

дерево . ; крона . ; почки . ;

«Четвертый лишний»

Выделите лишнее слово, объясните свой выбор:

· Клен, рябина, ель, тюльпан;

· береза, дуб, шиповник, тополь;

· яблоня, смородина, черемуха, рябина;

· сосна, тополь, рябина, ива;

· липа, осина, клен, яблоня.

Объясните, как вы догадались, какие слова по­могли найти отгадки?

Весной роняет слезы

Стоит летом золотая,

Сладким медом налитая.

Если дунет ветерок,

Задрожит ее листок.

Ветерок совсем не сильный,

Но дрожит листок . (осины).

Это деревце придет.

Зеленое и колкое,

Оно зовется. (елкою).

Прилетает в гости к ней

Стайка алых снегирей.

По ветвям они снуют,

Красны ягодки клюют.

На дубовых ветках

На них шапочки резные.

Осенние листья

Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики, начиная с большого

Будем листья собирать. Сжимают и разжимают кулачки

Листья березы, Загибают пальчики, начиная с большого

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем. "Шагают" по столу средним и

Осень

Ветер по лесу летал, Плавные, волнообразные

Ветер листики считал: движения ладонями

Вот дубовый, Загибают по одному пальчику

Вот кленовый, на обеих руках

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки Спокойно укладывают

Тема: «Деревья. Словоизменение»

Цели:

1. Уточнить и расширить словарь по теме.

2. Познакомить с деревьями, их названиями, закрепить знание о пользе, которую приносят деревья.

3. Учить образовывать существительные множественного числа.

4. Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

5. Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, картинки с кон­турным изображением деревьев, мяч, игрушка или изображение гнома, наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

Логопед называет часть дерева ласково, а ребенок — в именитель­ном падеже единственного числа (например, веточка — ветка).

2.Упражнение «Посмотри, подумай и ответь».

На наборное полотно выставить картинки парка, леса, сада. За­дать детям вопросы:

– Где растут деревья?

– Какую пользу они приносят?

3.Упражнение «Покажи и назови».

Предложить детям рассмотреть картинки с изображением дуба, ели, рябины, сосны, клена, березы, липы, показать и назвать каждое дерево. При затруднениях помочь детям.

4.Игра «Подбери пару».

Предложить детям составить пару: к цветному рисунку подобрать контурное изображение дерева, а затем назвать деревья во множест­венном числе (это дубы, это березы и т.д.).

Листья осенние тихо кружатся	Дети кружатся.
И на дорожки плавно ложатся.	Садятся на корточки.
Под ногами шуршат, шелестят,	Топают ногами.
Будто опять покружиться хотят.	Кружатся и садятся на корточки.

6. Игра «Лес и лесочек».

— Посмотрите, к нам пришел гном и принес картинку. У него в волшебной стране тоже растут деревья. Но только там все очень маленькое и называется ласково.

– У нас лес, а у гнома лесочек. У нас в лесу растет береза, а в ле­сочке у гнома растет березка. У нас дуб, а у гнома. И т.д.

7.Игра с мячом «Назови ласково».

Логопед называет дерево во множественном числе, а ребенок – во множественном числе в уменьшительно-ласкательной форме. (Березы – березки. И т.д.)

8.Игра «4-й лишний».

Показать детям картинки с контурным изображением деревьев: 3 березки и 1 береза, 3 елки и 1 елочка и т.д. Предложить назвать лишний предмет и объяснить свой выбор.

9.Игра «Отгадай-ка».

Предложить детям найти картинку-отгадку и назвать дерево:

· Высока, стройна, красива, белоствольная она, сердцу русскому мила.

· Он прекрасен и могуч, достает до самых туч.

· Что же это за девица? Не швея, не мастерица. Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год.

На дом: задание 15.

Занятие 16

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: Студент – человек, постоянно откладывающий неизбежность. 10330 – | 7269 – или читать все.

91.146.8.87 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.

Отключите adBlock!
и обновите страницу (F5)
очень нужно