Класс: 2
Цель: создание условий для формирования у обучающихся понятий жизненных форм растений.
Задачи:
- формировать понятия: деревья, кустарники, травы, лиственные растения, хвойные растения;
- развивать мышление, воображение, речь детей; создать условия для формирования и развития основ экологической грамотности;
- способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения к удивительным по своему разнообразию растениям, воспитанию стремления бережно относиться к природе в повседневной жизни.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, Атлас-определитель "От земли до неба" (А. А. Плешаков), таблица "Деревья, кустарники, травы", растения для практической работы (малина, барбарис, снежноягодник, липа, сосна, ель, физалис, осина), набор иллюстраций из "Тематического словаря", презентация.
1. Организационный момент
– Здравствуйте, ребята! Сели!
Хорошо закроем двери!
Шум оставим за дверями
И начнём урок мы с вами!
(Звучит 1 куплет песни Е.Мартынов "Яблони в цвету")
– О чём пойдёт речь на уроке, если звучит эта мелодия? (О растениях) (Презентация. Слайд)
2. Изучение нового материала
Учитель: Давайте вспомним, что мы знаем о растениях? Что подсказывают эти карточки? (Солнце, яблоко, капуста, ромашка, малина)
Дети: Что растения – живая природа, а солнце – неживая природа.
– Какое значение для человека имеют растения? (Презентация, слайд)
Дети:
– Растения кормят человека (яблоки, рожь, пшеница, капуста, смородина…)
– Одевают человека (лён, хлопок…)
– Лечат (берёза, зверобой, ромашка, липа…)
– Дают много полезных вещей (мебель, строительство домов, топливо…)
– Украшают.
– Куда бы ни посмотрели, повсюду увидите растения. Они растут на лугах, в лесах. Их много в степях и высоко в горах. В безводных пустынях и топких болотах.
Множество растений поселилось в морях, океанах, озёрах, прудах и реках всех стран мира. Даже в Артике и Антарктиде они есть.
Разнообразие растительного мира велико. У некоторых растений листья превратились в колючки, как, например, у кактуса.
– Посмотрите на картину, вспомните, когда вы ходили в лес, какие растения вы встречали, какие растения растут в лесу?
– Наша задача – разделить все эти растения на группы. Какая группа будет самая первая? (Деревья)
Понятие "дерево"
а) Чем взрослое дерево отличается от других растений? (Презентация, слайд)
(У дерева в течение всей жизни имеется единственный ствол, покрытый корой, от которого отходят ветви).
б) Все ли деревья одинаковы в лесу? Отгадайте, о каких деревьях идёт речь.
Никто не пугает, а она вся дрожит. (Осина)
Зимой и летом одним цветом. (Ель)
в) Чем ель отличается от остальных деревьев? (У ёлки иголки (хвоя) вместо листьев)
г) Хвойные – листья в виде иголочек (ель, сосна, лиственница, кедр, пихта и т.д)
Лиственные – листья в виде пластинки (липа, берёза, осина и т.д)
Понятие "кустарники"
а) А как мы назовём одним словом эти растения: смородина, шиповник, орешник, можжевельник? (Кустарники)
б) Чем кустарники отличаются от деревьев?
(У них формируется несколько стволиков, одревесневших стеблей (стволиков) (Презентация, слайд)
Понятие "травы"
а) А какие ещё растения могут быть кроме деревьев и кустарников? (Травы)
б) У травянистых растений, в отличие от деревьев и кустарников, нет ствола. У трав – мягкие, сочные стебли. (Презентация, слайд)
в) Какие травы мы можем увидеть в лесу? (Одуванчик, ромашка, репейник, колокольчик…)
3. Физминутка
Мы сажаем кусты
Вот такой высоты… (высота на уровне пояса)
Ещё ниже – вот такой! (несколько ниже пояса)
Ещё ниже – вот такой! (на уровне колен)
Мы сажаем кусты (имитируют полив)
Вот такой высоты! (на уровне плеч)
А как вымахнут они
Вот такой вышины! (руки над головой)
Ещё выше – вот такой! (показать, поднявшись на цыпочки)
Не дотянешься рукой!
– Поспорили два ученика, Один из них утверждал, что клубника – это трава, а другой настаивал на том, что клубника – растение. Кто из них прав? Может быть, оба правы? Ответ поясните.
– На какие группы мы разделили растения? (Деревья, кустарники, травы) (Презентация, слайд)
4. Работа с учебником.
– Откройте учебник на с. 46. Прочитайте текст.
5. Работа в тетради
Тетрадь, с.19, № 1, 2 (3 ученика рисуют на доске)
6. Лесные этажи
– Представьте лес в виде лестницы. Какие растения будут находиться на верхнем этаже? (Деревья)
– Какие растения располагаются на следующем этаже? (Кустарники)
– Что находится на нижнем этаже? (Травы)
Дети показывают на плакате деревья, кустарники, травы.
Стихотворение «Лесные этажи».
7. Практическая работа
Работа в группах по распознаванию деревьев, кустарников и трав с помощью Атласа-определителя.
– Перед вами живые растения. Определить их название вам поможет «Атлас-определитель» (малина – 88, снежноягодник – 92, барбарис – 91, липа – 87, сосна – 83, ель – 83, физалис – 41, осина – 85)
8. Работа в тетради
Тетрадь, с. 19 задание № 3, по рядам.
9. Игра "Волшебный клубочек
(Дети передают друг другу клубок ниток и называют растения.1ряд-травянистые растения,2ряд-деревья,3ряд-кустарники.)
10. Посмотрите, как красивы растения! (слайды, показывающие красоту растений)
Экологическое правило: в природе всё взаимосвязано.
11. Итог урока
– На какие группы можно разделить растения? (Презентация, слайд)
12. Дифференцированное домашнее задание
- 1 уровень – раскрасить картинку в тетради (с.20, задание №5)
- 2 уровень – нарисовать любимое растение.
- 3 уровень – нарисовать любое растение и подготовить краткий рассказ о нём.
Для дошкольников и учеников 1-11 классов
16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р.
Выбранный для просмотра документ 1 группа.docx
Проектное задание «Какие бывают растения»
Прочитайте внимательно текст.
Что такое дерево ? Словарь определяет его как многолетнее растение, имеющее один твердый ствол и выходящие из него ветви, образующие крону.
Строение дерева представлено тремя элементами: корнем, стволом, кроной.
Корень в большинстве случаев эта часть деревьев находится под землей, но существуют также так называемые «воздушные корни», которые располагаются над землей. Основной задачей корней является всасывание питательных веществ, влаги из почвы и последующая передача их в ствол. Кроме того, корни помогают удерживать растение в вертикальном положении. Корни некоторых деревьев имеют колоссальную протяженность (до 100 метров), глубина же, на которую уходят корни, запросто может достигать до 30 метров.
Ствол это не только опора кроны, но и связующее звено между корнями и кроной, с помощью которого та получает 
питательные вещества и влагу. Сам ствол состоит
из сердцевины и древесины, которая имеет свойство
нарастать внутрь, образуя так называемые
«годовые кольца» – участки темного и светлого цвета,
которые хорошо видны при поперечном разрезе ствола.
По ним можно определить возраст дерева.
Покрывает ствол кора.
Крона состоит из веток, идущих от ствола и
растущих на них листьев.
Продолжите предложения, опираясь на текст:
Дерево имеет ………. ………………………………………………………., выходящие из него …………………. которые образуют …………………….
Корень находится ……………………………., служит для ……………….
Выберите схематичное изображение дерева. Докажите своё мнение, подписав его части.
Запишите названия деревьев, которые растут в нашей местности (не меньше 5)
Заполните Лист продвижения по проектной задаче.
Оцените свою работу с помощью Листа самооценки.
Расскажите о результатах своей работы одноклассникам.
Выбранный для просмотра документ 2 группа.docx
Проектное задание «Какие бывают растения»
Прочитайте внимательно текст.
Растительный мир, окружающий нас, удивляет своим разнообразием. В живой природе мы видим травы и цветы, деревья и кустарники. Причем кустарники играют немалую роль в нашей жизни, отдавая нам свои вкусные плоды и украшая окружающую нас территорию. А чем же кустарники отличаются, например, от тех же деревьев? Давайте, попробуем разобраться.
Главное отличие кустарника от дерева заключается в том, что у кустарника нет явно выраженного главного стебля (ствола). У кустарника сразу от корня отходит множество тонких стволов, образующих куст. По этому весьма характерному признаку всегда можно легко отличить кустарник от дерева.
Кустарники подразделяются на дикорастущие и культурные. Дикие кустарники растут в окружающей природе без помощи человека. Наиболее известны среди них вереск, акация, верба, волчье лыко (волчья ягода), дикая малина. Также к диким кустарникам относятся некоторые лесные ягоды, например, клюква и брусника. 
Постепенно люди «приручили»
многие породы кустарников ради вкусных
плодов или же для украшения территории.
В наши дни культурные породы кустарников
принято делить на декоративные и ягодные.
Многие дачные и садовые участки украшают
шиповник, сирень; садоводы также любят
выращивать розы, которые тоже относятся
к кустарникам. Какие кустарники мы видим
в наших садах и на приусадебных участках?
Это смородина, крыжовник, малина, жимолость,
черноплодная рябина, ирга и многие другие.
Ягодные кустарники дарят нам вкусные свежие
плоды, богатые полезными витаминами. А зимой
мы с удовольствием лакомимся вареньем из ягод. Хочется сказать спасибо Матушке-Природе за ее щедрые дары.
Ответьте на вопросы, опираясь на текст:
Чем кустарник отличается от дерева.
На какие виды делятся кустарники.
Где можно встретить кастарники.
Выберите схематичное изображение кустарника. Докажите своё мнение, подписав его части.
Запишите названия кустарников, которые растут в нашей местности (не меньше 5)
Заполните Лист продвижения по проектной задаче.
Оцените свою работу с помощью Листа самооценки.
Расскажите о результатах своей работы одноклассникам.
Выбранный для просмотра документ 3 группа.docx
Проектное задание «Какие бывают растения»
Прочитайте внимательно текст.
Трава — это растение, у которого нет одревесневающих стеблей. У трав есть корень, стебель, листья и цветочная часть. Травянистые растения бывают как однолетними и двулетними, так и многолетними .
Однолетние травянистые растения отмирают полностью в конце летнего периода, а затем они снова вырастают из семян.
Травянистые двулетники живут два года. В первый год из семян развивается побег с розеткой прикорневых листьев и стержневой корень; на второй год образуется цветоносный побег. После цветения и плодоношения двулетники отмирают.
Стебли многолетних травянистых растений тоже отмирают в конце летнего периода, но часть растения выживает под землёй или близко к земле от сезона к сезону. 
Человек издавна использует различные
виды трав. Широко травянистые растения
используют для пищевых целей, а также
в качестве корма для домашних животных.
В кулинарии травы используются,
как правило, в виде специй, добавляемых в пищу
с целью улучшить её вкус. К ним относятся
такие травы, как укроп, петрушка, тмин, мята,
В лечебных целях человечество использует
травы уже несколько тысяч лет. К лечебным растениям относятся: ромашка, мята, шалфей, календула, подорожник, лаванда, полынь и многие другие.
Ответьте на вопросы, опираясь на текст:
Что такое трава.
Где человек использует травы. .. .
Выберите схематичное изображение травянистых растений. Докажите своё мнение, подписав его части.
Запишите названия травянистых растений, которые растут в нашей местности (не меньше 5)
5. Заполните Лист продвижения по проектной задаче.
6. Оцените свою работу с помощью Листа самооценки.
7. Расскажите о результатах своей работы одноклассникам.
Выбранный для просмотра документ 4 группа.docx
Проектное задание «Какие бывают растения»
Прочитайте внимательно текст.
Самые большие группы, на которые можно разделить все разновидности деревьев – это хвойные и лиственные.
Хвойные деревья отличаются жесткими игловидными либо чешуйчатыми листьями, которые и называют иглами или хвоей. На хвойных деревьях образуются шишки либо можжевеловые ягоды. К данной группе деревьев относятся, всем известные ели, сосны, кедры, пихты и лиственницы, а также южные кипарисы и секвойи.
Лиственные или, если точнее, широколиственные деревья обладают плоскими и широкими листьями, толщина которых значительно меньше ширины и длины. Листья широколиственных деревьев чаще всего опадают один раз в год. Также широколиственные деревья чаще всего плодоносят и цвету. Какие деревья лиственные? К данной группе относятся многие виды деревьев — это и дубы, и клены, и буки, и ясени, а также береза, ольха, осина, эвкалипт и многие-многие другие.
Деревья также делятся и по сроку жизни листьев. Здесь различают такие типы, как вечнозеленые и листопадные. Листья листопадного дерева теряют свою зеленую окраску и затем опадают. При этом дерево определенное время стоит без листьев (зимний период), а затем весной из почек на дереве вырастают новые листья.
На вечнозеленых деревьях смена листьев происходит в любой момент года и постепенно на протяжении всего периода жизни дерева.
Ответьте на вопросы, опираясь на текст:
Назовите особенность лиственных деревьев ………………………
Нарисуйте лист любого лиственного растения и лист любого хвойного растения. Подпишите.
Запишите названия лиственных деревьев, которые растут в нашей местности (не меньше 3)
Запишите названия хвойных деревьев, которые растут в нашей местности (не меньше 3)
Заполните Лист продвижения по проектной задаче.
Оцените свою работу с помощью Листа самооценки.
Расскажите о результатах своей работы одноклассникам.
Выбранный для просмотра документ Проектное задание.docx
Проектное задание по окружающему миру 2 класс
«Какие бывают растения»
1.Работа согласно алгоритму (умение действовать по плану).
2. Работа в малой группе (коммуникативная компетентность).
Планируемые образовательные результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): определять, чем отличаются друг от друга деревья, кустарники, травы, дикорастущие и культурные растения; наблюдать, сравнивать для получения новых знаний.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): регулятивные – овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; познавательные – освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Личностные: формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир, уважительное отношение к иному мнению, умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Замысел проектного задания.
Учащимся предлагается прочитать текст о деревьях, кустарниках, травянистых растениях. На основании текста ответить на вопросы, направленные на выявление основных признаков растений, подобрать примеры конкретного вида растений. Учащиеся поделены на группы по 5 человек. На каждом рабочем столе группы для выполнения задания должны быть листы с заданием, письменные принадлежности. Каждая группа называет признаки своего вида растений и приводит примеры растений каждой нашей местности.
Цель, которую должны достичь дети.
Дети самостоятельно, опираясь на текст должны составить рассказ об определённой группе растений.
Группы демонстрируют результаты своей работы. Идёт краткое обсуждение, закрепление основных понятий. Подводятся итоги.
Обучающиеся оценивают работу группы с помощью Листа самооценки.
Описание проектного задания
Ребята, вам предлагается внимательно прочитать текст.
Что такое дерево ? Словарь определяет его как многолетнее растение, имеющее один твердый ствол и выходящие из него ветви, образующие крону.
Строение дерева представлено тремя элементами: корнем, стволом, кроной.
Корень в большинстве случаев эта часть деревьев находится под землей, но существуют также так называемые «воздушные корни», которые располагаются над землей. Основной задачей корней является всасывание питательных веществ, влаги из почвы и последующая передача их в ствол. Кроме того, корни помогают удерживать растение в вертикальном положении. Корни некоторых деревьев имеют колоссальную протяженность (до 100 метров), глубина же, на которую уходят корни, запросто может достигать до 30 метров.
Ствол это не только опора кроны, но и связующее звено между корнями и кроной, с помощью которого та получает 
питательные вещества и влагу. Сам ствол состоит
из сердцевины и древесины, которая имеет свойство
нарастать внутрь, образуя так называемые
«годовые кольца» – участки темного и светлого цвета,
которые хорошо видны при поперечном разрезе ствола.
По ним можно определить возраст дерева.
Покрывает ствол кора.
Крона состоит из веток, идущих от ствола и
растущих на них листьев.
Растительный мир, окружающий нас, удивляет своим разнообразием. В живой природе мы видим травы и цветы, деревья и кустарники. Причем кустарники играют немалую роль в нашей жизни, отдавая нам свои вкусные плоды и украшая окружающую нас территорию. А чем же кустарники отличаются, например, от тех же деревьев? Давайте, попробуем разобраться.
Главное отличие кустарника от дерева заключается в том, что у кустарника нет явно выраженного главного стебля (ствола). У кустарника сразу от корня отходит множество тонких стволов, образующих куст. По этому весьма характерному признаку всегда можно легко отличить кустарник от дерева.
Кустарники подразделяются на дикорастущие и культурные. Дикие кустарники растут в окружающей природе без помощи человека. Наиболее известны среди них вереск, акация, верба, волчье лыко (волчья ягода), дикая малина. Также к диким кустарникам относятся некоторые лесные ягоды,
например, клюква и брусника.
Постепенно люди «приручили» 
многие породы кустарников ради вкусных
плодов или же для украшения территории.
В наши дни культурные породы кустарников
принято делить на декоративные и ягодные.
Многие дачные и садовые участки украшают
шиповник, сирень; садоводы также любят
выращивать розы, которые тоже относятся
к кустарникам. Какие кустарники мы видим
в наших садах и на приусадебных участках?
Это смородина, крыжовник, малина, жимолость,
черноплодная рябина, ирга и многие другие.
Ягодные кустарники дарят нам вкусные свежие
плоды, богатые полезными витаминами. А зимой
мы с удовольствием лакомимся вареньем из ягод. Хочется сказать спасибо Матушке-Природе за ее щедрые дары.
Трава — это растение, у которого нет одревесневающих стеблей. У трав есть корень, стебель, листья и цветочная часть. Травянистые растения бывают как однолетними и двулетними, так и многолетними .
Однолетние травянистые растения отмирают полностью в конце летнего периода, а затем они снова вырастают из семян.
Травянистые двулетники живут два года. В первый год из семян развивается побег с розеткой прикорневых листьев и стержневой корень; на второй год образуется цветоносный побег. После цветения и плодоношения двулетники отмирают.
Стебли многолетних травянистых растений тоже отмирают в конце летнего периода, но часть растения выживает под землёй или близко к земле от сезона к сезону.
Человек издавна использует различные
виды трав. Широко травянистые растения
используют для пищевых целей, а также 
в качестве корма для домашних животных.
В кулинарии травы используются,
как правило, в виде специй, добавляемых в пищу
с целью улучшить её вкус. К ним относятся
такие травы, как укроп, петрушка, тмин, мята,
В лечебных целях человечество использует
травы уже несколько тысяч лет. К лечебным растениям относятся: ромашка, мята, шалфей, календула, подорожник, лаванда, полынь и многие другие.
Самые большие группы, на которые можно разделить все разновидности деревьев – это хвойные и лиственные.
Хвойные деревья отличаются жесткими игловидными либо чешуйчатыми листьями, которые и называют иглами или хвоей. На хвойных деревьях образуются шишки либо можжевеловые ягоды. К данной группе деревьев относятся, всем известные ели, сосны, кедры, пихты и лиственницы, а также южные кипарисы и секвойи.
Лиственные или, если точнее, широколиственные деревья обладают плоскими и широкими листьями, толщина которых значительно меньше ширины и длины. Листья широколиственных деревьев чаще всего опадают один раз в год. Также широколиственные деревья чаще всего плодоносят и цвету. Какие деревья лиственные? К данной группе относятся многие виды деревьев — это и дубы, и клены, и буки, и ясени, а также береза, ольха, осина, эвкалипт и многие-многие другие.
Деревья также делятся и по сроку жизни листьев. Здесь различают такие типы, как вечнозеленые и листопадные. Листья листопадного дерева теряют свою зеленую окраску и затем опадают. При этом дерево определенное время стоит без листьев (зимний период), а затем весной из почек на дереве вырастают новые листья.
На вечнозеленых деревьях смена листьев происходит в любой момент года и постепенно на протяжении всего периода жизни дерева.
После прочтения ответь на вопросы по тексту.
Выберите схематичное изображение растения. Докажите своё мнение, подписав его части.
На данном уроке мы узнаем с вами, какие бывают растения, их виды и подвиды. Научимся различать виды растений между собой и рассмотрим некоторые из них более подробно.
Тема: Природа
Урок: Какие бывают растения
1. Деревья
Какие бывают растения? Чтобы это узнать, мы пойдем с вами в лес. Первое, что мы видим в лесу – это деревья. Они составляют первую группу растений. Чем деревья отличаются от других растений? У них один большой ствол, покрытый корой, от которого отходят ветки.
Посмотрите, не все деревья одинаковы:
Деревья бывают лиственные и хвойные. У лиственных деревьев растут листочки в виде пластинок, а у хвойных – иголки.
2. Кустарники
Рис. 5. Кустарники
Каким словом можно назвать эти растения? Это все кустарники. Это вторая группа растений леса. У кустарников нет одного толстого ствола, а есть несколько тонких.
Посмотрите на изображение:
Рис. 6. Раскаленная калина (Источник)
Этот кустарник называется раскаленная калина. Народ сложил о ней песни и сказки. Во время цветения она стоит торжественная, вся в белом. Осенью ее украшают розовые, бордовые, пурпурные листья и гроздья красных плодов. За их окраску, напоминающую раскаленный металл, она и получила свое название.
3. Травы
Кроме деревьев и кустарников в лесу есть еще травы. Какие же травы есть в лесу?
Из листьев и цветов мать-и-мачехи заваривают чай и пьют от кашля и простуды.
Из одуванчиков варят мед и варенье, из его корней делают напиток, похожий на кофе, а из листьев – салат. А еще одуванчик используют как лекарство при бессоннице, зубной боли.
Посмотрите, какие еще растения растут в лесу:
Итак, сегодня мы с вами узнали, что лес состоит из 3х ярусов:
Лес называют легкими планеты, потому что лес – это фабрика по выработке кислорода, который так необходим человеку и животным. Чтобы воздух был чище, нам нужно меньше вырубать лесов и сажать больше растений. Берегите растения.
Список рекомендованной литературы
- Плешаков А.А. Мир вокруг нас: учеб. и раб. тетр. для 2 кл. нач. шк. – М.: Просвещение, 2006.
- Бурский О.В., Вахрушев А.А., Раутиан А.С. Окружающий мир. – Баласс.
- Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. – ВЕНТАНА-ГРАФ.
Рекомендованные ссылки на ресурсы интернет
Рекомендованное домашнее задание
- с. 46-49, учебник Плешаков А.А. Мир вокруг нас.
- с. 19-20 раб. тетрадь к учебнику Плешаков А.А. Мир вокруг нас.
- Погуляй по лесу и найди там все деревья, которые мы рассматривали на уроке. Какие еще деревья растут в твоем лесу? Спроси у взрослых, как они называются.
Если вы нашли ошибку или неработающую ссылку, пожалуйста, сообщите нам – сделайте свой вклад в развитие проекта. 
